国民型中学中华文化特徵圆桌会议‧陈友信:国民型中学是教部弃婴

leixue R吃生活 2020-06-26 阅读(640) 评论(36)

国民型中学中华文化特徵圆桌会议‧陈友信:国民型中学是教部弃婴(吉隆坡27日讯)隆雪华堂会长陈友信指责教育部,在领养生于华社的国民型中学后,却没有尽到责任,没有给予赞助及支持。“很多人形容国民型中学是华社的弃婴,然而更恰当的说法应该是教育部的弃婴。”“这是因为教育部当年连哄带骗,在欺骗董事部进行改制后,却弃国民型中学于不顾。”“生我(国民型中学)者华社也,教育部(养父)要领养,但这养父却不负责任,没有给予赞助及支持。”陈友信于週日在国民型中学中华文化特徵圆桌会议开幕仪式上致词时指出,除了在领养后没有落实承诺,教育部在《2013-2025国家教育大蓝图》,甚至上週五公布的财政预算案都不再提及国民型中学。“难道政府当年没承诺支持我们各项的发展吗?”可是,他说,除了人力发展,政府就不再支持国民型中学,甚至日常的行政开销都得自行处理。“就连很多华社也不理解,都认为国民型中学就是政府学校;然而今日国民型中学的设备甚至落于独中之后。”陈友信指出,政府当初对国民型中学宣传的好处,包括享有三分一的华文教学时间,不但没有全面落实,更因为政策偏差,令国民型中学应有的中华文化特色已逐渐褪色。推动国民型中学复兴他说,独中当年有复兴运动,而如今是推动国民型中学“复原行动”的最好时机,也是当务之急。“国民型中学的‘复原’主要涵盖3个层面,第一,即要求政府实践当年对改制中学的承诺,享有三分一的母语教学时间。“第二,政府资助国民型学校的行政与发展经费、董事会在遴选校长方面有洽商权力、校地及建筑是董事会产业。”“第三是恢复国民型中学的文化特徵及氛围,包括有适当的华文节数等。”陈友信说,华社在进行任何运动时都得自强不息,可是,一些国民型中学的董事部却在遇到内外的问题后选择放弃。他强调,养父不供,生父就必须负起全责,“华人就是有这样的天职。”“国民型中学需要华社的支持与关注,不只是在筹款,而是希望在任何争取权益的运动中,都能够得到华社精神上的支持。“国民型中学替国家培养了很多人才,我们在争取回我们的权益时,要理直气壮,是你们(政府)亏欠我们。”“国民型中学必须受到公平对待。”董家教漠视权益受侵蚀马来西亚行动方略联盟改制中学发展委员会对为了唤醒华社所花费的心血及所做的功课,最终换来的却是许多董家教成员对国民型中学所面对的问题漠不关心,表示深感遗憾。委员会主席张金祥因此在国民型中学中华文化特徵圆桌会议上提出这个问题:若国民型中学的董家教成员继续抱持漠不关心及不认真看待的态度,国民型中学日后还会有甚幺途呢?须积极争取法定地位他不讳言,国民型中学的董家教成员不认真看待权益受侵蚀的课题,让人感到担忧。他以《星洲日报》近期刊登一系列有关国民型中学华文特徵的专题报导为例说,他获悉许多董家教成员对报导不闻不问,既不曾仔细阅读,有者甚至连这些系列报导张贴在学校布告栏也略嫌麻烦。他说,国民型中学如今需要的是一批真正愿意付出的领导层,关心国民型中学的发展,并勇敢站起来纠正各项不利国民型中学的措施及偏差,而不是那些凡事都觉得事不关己的成员。张金祥说,国民型中学目前必须积极争取《教育法令》中给予国民型中学应有的法定地位。“此外,国民型中学还必须取得国民型中学师资、中华文化特征及软硬设备,设立更多国民型中学及培育3语专才。”但他也承认,要在不公平的制度里争取权益,不是一朝一夕就能见效。“虽然刚开始起步的过程十分艰辛,我希望能藉由董家教成员、家长和教师的付出,响应争取权益的相关行动。”“配合全国校长理事会及华团成立的方略改制中学委员会,藉此希望以实际行动唤醒热爱华教的社会人士,让相关单位包括董事会、家教协会、校友会及华团,能够清楚了解本身的角色,积极关注与维护国民型中学的发展。”“我们不能坐以待毙,只有团结一致,矛头对外,面对华教未来更艰难的挑战。”各造须齐心维护中华文化特徵在维护国民型中学的中华文化特徵上,马来西亚国民型华文中学校长理事会主席吴文宝认为,唯有各相关单位扮演好各自的角色,才可能达致目标。他说,各相关单位包括学校董事部、行政人员、家教协会、华文科教师及华裔教师、学校领导层、校友会、华教团体及民间组织。他强调,国民型中学董事部尤其得认识本身的职责,包括保障董事部的地位及主权,以及坚持学校以华文命名。“董事部有权推荐经董事部同意的校长及副校长,然后让教育部委任,而教育部或教育局推荐的校长和副校长的人选,则得在董事部的同意后,才可以到学校执行工作。”拟定中华文化发展蓝图吴文宝于週日为“国民型中学中华文化特徵圆桌会议”做总结报告时说,董事部是学校的管理机构,有责任管理学校的财产及基金,并维护学校的传统特徵,政府必须给予尊重。他强调,董事部的主权是绝对不能旁落。在学校硬体设施方面,他说,董事部可以决定让学校充满中华文化色彩的硬体,如牌楼、庭院及壁画;也可以设立基金鼓励考获华文科优良者及举办庆典活动等。“在学校校长及行政人员方面,必须确保校园用语以华语为主要通用语,同时确保有足够的华文师资。”“校长及行政人员须在学校语文环境上作出努力,如週会必须以华语做报告及训话,校园广播、布告栏及告示牌等也都得使用华语。”吴文宝说,校长理事会负责筹办州级或区域性的“中华文化嘉年华会”。“在校长理事会的协助下,各校校长应该拟定一份‘中华文化发展蓝图’,整合各界的资源来推动有关工作。”为让更多国民中学的教师和校长对国民型中学有所了解及认识,他认为有必要主办区域性的国民中学与国民型中学的教师与校长交流会。吸收友族毕业生入校友会吴文宝说,作为联繫校方及家长的桥樑的家教协会,也应被善用来维护国民型中学的中华文化特徵,如主办或协办中华文化活动,同时鼓励友族家长参与。他呼吁华文科教师及华裔教师,主动推动、举办或协办在校的各种中华文化活动,身体力行,作为学生的学习榜样。“在推动校内各种中华活动及技艺方面,校方也可以邀请退休教师及外界专才协助。”在维护国民型中学中华文化特徵上,吴文宝说,校友会可作为学校内部的支持,资助、推动、主办或协办各种中华文化色彩的学会及活动。他认为,校友可以积极吸收非华裔毕业生成为校友会的成员,这有利于协助母校保留中华文化特徵。建议成立发展理事会为统合资源,凝聚更大的力量,有效地推动工作,马来西亚国民型华文中学校长理事会主席吴文宝建议华教团体及华社团体,成立一个长期性及机制性的州、社区国民型中学发展理事会。他说,这是因为华教团体及华社团体是国民型中学重要的外部资源。推动中华文化活动他于週日在“国民型中学中华文化特徵圆桌会议”做总结报告时说,华团甚至可把其成员容纳在这个理事会,并组织一个文化发展组,让他们了解整个文化特徵,全权参与其中。“如此一来,有关成员就能够有系统地进入国民型中学,推动各类中华文化活动。”吴文宝说,华教团体可以推动实施领养计划,即是固定领养特定的国民型中学,给予长期支持,让有关学校有主办各类中华文化活动的足够经费。他强调,华团所付出的努力将能确保国民型中学的中华文化特徵不会变质,如承认国民型中学是马来西亚华文教育的一环。“董总、教总及马来西亚行动方略联盟等华教组织团体应该捍卫国民型中学的权益,以确保华校特徵不会变质。”此外,他说,华团也可进行有效的监督机制,如遴选一些具有强烈中华文化意识的校长,以及声援不利发展的政策。中华文化特徵渐消失由于国民型中学既得不到一般国中多方面的援助,也无法获得华社的关注及支持,圆桌会议工委会组长萧丽如因此形容国民型中学的处境犹如“食之无味,弃之可惜”的鸡肋。萧丽如在“国民型中学中华文化特徵圆桌会议”上说,国民型中学一直以来都是依靠董事部、家协、学校领导层及校友群体合作,才得以能保留一部份的中华文化特徵。可是,她说,时间的流逝及种种客观因素,经令到国民型中学的中华文化特徵逐渐消失。她认为,若无法获得各方的合作及配合,要在国民型中学校秉持中华文化不是一件易事,一切只将会是徒劳无功。“根据马来西亚行动方略联盟改制中学发展委员会的一项调查显示,国内现存的78所国民型中学当中,仅存北马的国民型中学仍保留最好的中华文化特徵。”“国民型中学是华社的重要中华文化资产,我们应该秉持及延续先贤的办学理念,注重德、智、体、群、美的平衡发展,发扬优良的中华文化,另外也希望国民型中学能成为我国众多华小生升上中学的首选。”‧2013.10.27

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